課程大綱

課程資訊

課程名稱

歷史研究與寫作
Historical Study and Writing

開課學期

111-1

授課對象

歷史學系

授課教師

陳冠妃

課號

Hist3100

課程識別碼

103 10360

班次

學分

3.0

全/半年

半年

必/選修

必帶

上課時間

星期二6,7,8(13:20~16:20)

上課地點

普501

備註

初選已選上的同學，第一、二週請務必出席上課，否則逕予退選。
限學士班三年級以上且限本系所學生(含輔系、雙修生) 且限學號雙號
總人數上限：40人

課程簡介影片

核心能力關聯

核心能力與課程規劃關聯圖

課程大綱

為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印

課程概述

本課程為歷史系三年級的必修課，由當代史學史和現行學術規範探討歷史學的研究過程與方法，並透過練習與實作培養學術寫作與表達的基本技能。

課程目標

1.理解歷史學的學科方法與研究過程
2.建立歷史寫作的重要觀念與基本技能
3.練習運用文字和語言對事情進行清晰、有力的表達
4.認識以史實寫作為基礎的相關工作領域

課程要求

【本課程兼具理論與實作課，作業較多，請務必跟緊繳交進度，避免缺席。】
1. 回家作業請準時上傳繳交。
2. 務必參加TA課， TA課的習作必須在課堂完成才算得分。
3.專題演講及校外參訪結束需繳交心得回饋或完成當週教學活動方能下課離開。
4. 期末口頭發表成果，按計劃完成該篇文章/作品，準時上傳繳交作品。
5. 作業嚴禁抄襲，否則以零分計。

預期每週課後學習時數

Office Hours

另約時間備註：如因疫無法到課堂，請事先告知，才能準備錄影。

指定閱讀

* 蔡伯盈，《從字句到結構：學術論文寫作指引》，台北：國立台灣大學出版中心，2010。
* Antoine Prost著；王春華譯，《歷史學十二講（增訂本）》，北京市：北京大學出版社，2018。
*上野千鶴子著，涂紋凰譯，《如何做好研究論文？成為知識生產者，從提問到輸出的18個步驟》，台北：三采，2021。
* 理查‧馬里厄斯（Richard A. Marius）、梅爾文‧佩吉（Mel Page）著，黃煜文譯，《如何寫歷史？》，臺北：五南，2010。
* 周婉窈，〈日本在臺軍事動員與臺灣人的海外參戰經驗(1937-1945)〉，收於《海行兮的年代:日本殖民統治末期臺灣史論集》，台北：允晨文化，2003，頁127-183。
* 藍適齊，〈可悲傷性「戰爭之框」與台籍戰犯〉，收入汪宏倫主編，《戰爭與社會：理論、歷史、主體經驗》，臺北：聯經，2014，頁393-433。
* 蘇碩斌策劃，《終戰那一天》序論、誰是皇軍、大風起兮應遠行，衛城，2017，頁5-87。
* 蔡慧玉編著 ; 吳玲靑記錄，《走過兩個時代的人：臺籍日本兵》，〈柯景星先生訪問記錄〉，中研院台史所籌備處，1997，頁245-273。

參考書目

• Antoine Prost著；王春華譯，《歷史學十二講（增訂本）》，北京：北京大學出版社，2018。
• Beth Luey著，《學術寫作與出版》，台北：群學，2013。
• David Cannadine編，梁永安譯，《今日，何謂歷史？開創性的歷史學研究方向》，臺北縣：立緒文化，2008。
• Kate L. Turabian, A Manual for Writers of Research Papers, Theses, and Dissertations, Ninth Edition: Chicago Style for Students and Researchers, University of Chicago Press; Ninth ed., 2018. 中譯：邱炯友等，《Chicago論文寫作格式：Turabian手冊 9/e》，台北：書林，2021。
• Marc Bloch著，周婉窈譯，《史家的技藝》，台北：遠流，2020。
• Mark Kramer、Wendy Call著，王宇光譯，《哈佛非虛構寫作課：怎樣講好一個故事》，北京：中國文史出版社，2015。
• Richard A. Marius、Mel Page著，黃煜文譯，《如何寫歷史？》，台北：五南，2010。
• Sarah Maza著，陳建元譯，《想想歷史》，台北：時報出版，2018。
• Umberto Eco著，《如何撰寫畢業論文：給人文學科研究生的建議》，台北：時報出版，2019。
• Wayne C. Booth, Gregory G. Colomb, Joseph M. Williams，《研究的藝術》，台北：巨流圖書公司，2009。
• William Zinsser著，劉泗翰譯，《非虛構寫作指南》，台北：臉譜，2018。
• 上野千鶴子著，涂紋凰譯，《如何做好研究論文？成為知識生產者，從提問到輸出的18個步驟》，台北：三采，2021。
• 王明珂，《反思史學與史學反思：文本與表徵分析》，台北：允晨文化，2015。
• 畢恆達，《教授為什麼沒告訴我：2020進化版》，新北：小畢空間，2020。
• 電腦玩物站長Esor，《時間管理的30道難題：為什麼列出待辦清單更拖延？幫你克服拖延、養成習慣、達成目標！》，台北：PCuSER電腦人文化，2020。
• 蔡伯盈，《從字句到結構：學術論文寫作指引》，台北：國立台灣大學出版中心，2010。
• 蔣竹山編，《當代歷史學新趨勢》，台北：聯經，2019。

評量方式
(僅供參考)

No.	項目	百分比	說明
1.	課堂參與	20%	出缺席、即席報告與討論課作業(4次)
2.	小作業	20%	包括2次讀書報告、2次演講心得、1次參訪心得
3.	研究計畫	20%	約3000字。包含：問題意識、文獻回顧、研究內容、研究方法、內容架構、參考書目。繳交期限11/1。
4.	專題報告	40%	完成一份史學書寫作品，約8000-10000字左右，可以是大眾史學、非虛構寫作、展覽手冊、學術論文等。無論以何種形式呈現，皆須運用史學方法。繳交期限為12/30（五）。

針對學生困難提供學生調整方式

上課形式	以錄影輔助
作業繳交方式
考試形式
其他

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	9/06	導論：課程說明
第2週	9/13	寫什麼：動機、問題、對象、觀點、標題
第3週	9/20	目錄、分類與知識地圖（合班上課 / 陳冠妃）
第4週	9/27	閱讀史學作品（一）：學術論文
第5週	10/04	閱讀史學作品（二）：非虛構寫作
第6週	10/11	怎麼寫（1）計畫擬定與文章結構
第7週	10/18	【座談】穿梭於學術寫作與大眾史學之間：寫作、閱讀經驗分享（合班上課 / 蔡松穎、陳力航、李思儀）
第8週	10/25	【校外參訪】檔案管理局
第9週	11/01	合理的引用與轉化；資訊視覺化
第10週	11/08	怎麼寫（2）史學方法（合班上課 / 顏杏如）
第11週	11/15	校慶停課
第12週	11/22	怎麼寫（3）文法、句構、詞彙、標點符號、段落；口頭報告與發表技巧
第13週	11/29	【演講】編輯與出版工作談（合班上課/邱建智）
第14週	12/06	成果報告與討論
第15週	12/13	成果報告與討論
第16週	12/20	成果報告與討論